L'Olga

di Francesca Passerini

Entrava in classe con passo deciso. "In piedi bambini! in piedi". E noi come soldati ci si alzava.  Con un suo cenno del capo, Giacomo usciva dal banco e intonava impettito: "Questa mattina, mi son svegliato! O Bella Ciao, Bella Ciao, Bella Ciao! Ciao! Ciao! Ciao!"  Giovanna lo seguiva in crescendo, battendo le mani. Poi d'impeto tutta la classe.  Olga la maestra sorrideva assorta e al termine della canzone ci faceva recitare il Padrenostro. Così per tutta la durata dell'anno scolastico. Fino in terza elementare.  Suo marito lo avevano fucilato i fascisti, sulla porta di casa. Lei immobile a guardare, alla finestra.

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Adolfo Scotto di Luzio, autore del rapporto sulla Scuola

Storico e saggista, insegna
all'Università di Bergamo.
I suoi libri sul liceo classico e sulla crisi del modello scolastico italiano del secondo dopoguerra hanno suscitato un intenso dibattito.

La scuola ha perso la capacità di coltivare il gusto elitario della solitudine ed è rimasta letteralmente sommersa sotto la pressione uniformante dei linguaggi di massa. E' appena il caso di ricordare che elitario non significa "per ricchi", ma "per pochi", quei pochi che scelgono di condividere la fatica di uno studio rigoroso. Questa precisazione va fatta perché la polemica antielitaria da cui è stata investita in maniera crescente la scuola in questi ultimi decenni ama fregiarsi di idealità sociali, di un linguaggio sentimentale che fa costante appello alla generosità , alla giustizia, alla solidarietà , e nella cultura tende a riconoscere troppo spesso il privilegio di uno stato di possesso culturale e quasi mai la fatica di un acquisto. Ora, la differenza che passa tra ascrizione e acquisizione è esattamente quella che può distinguere un sistema del privilegio dal merito come fondamento della democrazia. Oggi pretendiamo di essere eccellenti dopo decenni in cui ci siamo esercitati pervicacemente a negare ogni legittimità ai linguaggi della distinzione. La rincorsa affannosa dell'eccellenza assume così i tratti beffardi di un atto tardivo. Quando non è (e lo è il più delle volte) vuota retorica. L'unico modo per essere eccellenti è esigere una scuola rigorosa e di qualità.

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